Интервью с представителем Министерства образования Китая

Данная статья – перевод с китайского языка. Это не идеальный перевод, но суть все поймут.

Краткие выводы статьи

• Учебные заведения не должны включаться в листинг для финансирования, строго контролировать чрезмерный приток капитала.
• Не должны занимать установленные законом праздничные дни, дни отдыха, а также зимние и летние каникулы.
• Затронули сотни миллионов семей!

Недавно Главное управление Центрального комитета Коммунистической партии Китая и Главное управление Государственного совета опубликовали «Мнения о дальнейшем сокращении бремени работы учащихся обязательного образования и обучения вне школы» и выпустили уведомление с просьбой ко всем регионам и ведомствам добросовестно выполнять их с учетом реальных условий.

Количество информации чрезвычайно велико.

Ответственное лицо Министерства образования отвечает на вопросы журналистов

Вопрос: Расскажите, пожалуйста, о предыстории и процессе выпуска «Мнений».

Ответ: В последние годы в соответствии с решениями и направлениями ЦК партии и Госсовета в различных населенных пунктах была проведена углубленная работа по снижению нагрузки на студентов по выполнению домашних заданий и внеучебных занятий (далее именуемое «двойное сокращение») на этапе обязательного образования и добились положительных результатов.

Однако одна из наиболее важных проблем обязательного образования заключается в том, что бремя учеников начальной и средней школы слишком тяжело, а недальновидные и утилитарные проблемы не решены в корне. С одной стороны, бремя домашних заданий у студентов по-прежнему тяжелое, а выполнение домашних заданий несовершенно; с другой стороны, обучение вне школы все еще перегрето, и проблема продвинутого и сверхстандартного обучения не решена фундаментально.

Программы обучения взимают высокую плату, а чрезмерный приток капитала создает большие риски. Время от времени возникают «трудности с возмещением платы» учебными заведениями, «расходование денег» и другие нарушения законов и постановлений. Эти проблемы стали причиной чрезмерного бремени выполнения домашних заданий и обучения за пределами университетского городка, а также финансового и энергетического бремени родителей.

Они серьезно свели на нет достижения в реформировании и развитии образования, и общество решительно отреагировало на них. Центральный Комитет партии придает большое значение этому, стоя на стратегической высоте осознания великого обновления китайской нации, и принял важные решения и меры для работы по “двойному сокращению”. Это требует понимания и отношения с политической точки зрения. Углубляя реформы системы и механизма, а также полностью реализуя политику партии в области образования, выполняем основную задачу Лидэ Шурэн и способствуем всестороннему развитию и здоровому росту учащихся.

В процессе подготовки «Заключений» редакционная группа выезжала в Пекин, Шанхай и другие места для проведения полевых исследований и проводила симпозиумы с товарищами, отвечающими за административные отделы образования в некоторых провинциях, городах и округах, директорами начальных и средних школ. Учителей, родителей, экспертов и представителей учебных заведений. Прояснить основную ситуацию и быстро разобраться в работе по снижению нагрузки на учащихся в школе за последние годы.

Было проведено исследование с использованием больших данных 18 600 учебных заведений, 680 000 студентов и 740 000 родителей в 100 округах и округах в 10 провинциях, а также проверка присутствия на территории школы и за его пределами. Углубленный анализ проблем и причин.

Сотрудничали с соответствующими отделами, чтобы провести качественную работу по исследованию и оценке, чтобы прояснить причинно-следственную цепочку, цепочку ответственности и цепочку путей. Основная политика «Мнений» была полностью продемонстрирована и мнения и предложения всех сторон были широко приняты.

«Мнения» были рассмотрены и одобрены на 19-м заседании Центрального комитета по всестороннему углублению реформ и опубликованы в ближайшее время.

Вопрос: В чем вообще смысл работы «двойного сокращения»?

Ответ: Придерживайтесь указаний Си Цзиньпина новой эры социализма с китайскими особенностями, сосредоточьтесь на построении высококачественной системы образования, укрепите основные позиции школьного образования, углубите управление учебными заведениями вне школы, решительно прекратите поведение, которое нарушает интересы масс, эффективно снимите беспокойство родителей. Хорошая экология.

Один из них – управление источниками. Дайте полную свободу основной позиции школы, настаивайте на преподавании и сосредоточьтесь на повышении качества обучения, выполнения домашних заданий и внеклассного обслуживания, чтобы учащиеся могли лучше учиться и возвращаться в школу. «Хорошо питаться» и сократить участие в обучении за пределами школы.

Второе – это системное управление. Не только сосредоточить внимание на двух аспектах домашней работы и обучения вне кампуса, но и принять меры по усилению внеклассных услуг, снижению давления на экзаменах, повышению качества оценки и созданию хорошей экологии. Система поощряет “двойное сокращение” работы на всем протяжении цепь.

Третее – комплексное управление. Создать специальный координационный механизм для работы по «двойному сокращению», усилить межведомственную координацию, сосредоточиться на организации и запуске специальных управленческих мероприятий, формировании эффективной рабочей силы и координации школьных, общественных и семейных сил для формирования единой системы «три в одном».

Четвертый – управлять в соответствии с законом. Тщательно соблюдать «Закон Китайской Народной Республики об обязательном образовании» и «Закон Китайской Народной Республики о защите несовершеннолетних» и других юридических лиц, разъяснять различные политики в рамках закона и обеспечивать наличие законы, которым нужно следовать и управлять в соответствии с законом.

Вопрос: Какова общая цель работы по «двойной редукции»?

Ответ: Общая цель работы по «двойной редукции» делится на два аспекта. В школе качество школьного образования и преподавания, а также уровень обслуживания были улучшены, домашние задания выполнялись более научными и разумными, внеклассные услуги в школе в основном удовлетворяли потребности учащихся, а обучение учащихся может вернуться к лучшему. в кампус. Что касается обучения за пределами кампуса, учебное поведение за пределами кампуса было полностью стандартизировано, все виды хаоса в предметном обучении вне кампуса были в основном устранены, а энтузиазм обучения за пределами кампуса постепенно охладился.

В течение одного года бремя чрезмерной домашней работы учащихся и внеуниверситетского обучения, расходы на семейное образование и соответствующее энергетическое бремя родителей будут эффективно сокращены. В течение трех лет различные бремени будут значительно снижены, а качество образования повысится. улучшится, и удовлетворенность людей образованием значительно повысится.

Вопрос: Как снизить нагрузку на студентов, выполняющих тяжелую домашнюю работу?

Ответ: Домашнее задание – важная часть школьного образования и управления преподаванием, а также необходимое дополнение к учебной деятельности в классе. Научные, разумные и эффективные домашние задания могут помочь учащимся закрепить знания, улучшить способности, сформировать привычки, помочь учителям определять эффекты обучения, точно анализировать академические условия и улучшать методы обучения. В настоящее время в некоторых школах все еще существуют нерешенные проблемы, такие как чрезмерное количество домашних заданий, низкое качество и отчуждение функций, которые не только не позволяют достичь эффекта пересмотра прошлого и изучения нового, но и отнимают у учащихся нормальные упражнения, отдых. , и время развлечения.Одна из работ “двойного сокращения” – это необходимо уменьшить нагрузку на студентов, выполняющую необоснованные домашние задания.

Министерство образования считает «управление домашним заданием» важной частью «пяти управлений» и выпустило «Уведомление об усилении управления домашним заданием в школах обязательного образования», которое основано на эффективном выполнении образовательной функции домашнего задания и сокращении бремя чрезмерной работы студентов. Было предложено десять конкретных мероприятий, проведены специальные проверки по реализации на местах. На основе обобщения предыдущей работы, работа по «двойному сокращению» выдвинула четкие требования, такие как надежный механизм управления домашним заданием, четкая классификация общего объема домашнего задания, улучшенное качество дизайна домашнего задания и усиленное руководство по выполнению домашнего задания, которые направлена ​​на эффективное снижение чрезмерной нагрузки на студентов по домашнему заданию. Один из них – уменьшить общее количество операций. Улучшая механизм управления домашним заданием, совершенствуя методы управления домашним заданием, рационально регулируя структуру домашнего задания и создавая систему рекламы домашних заданий, мы решительно предотвратим общий объем письменных домашних заданий от студентов. Второй – повысить качество работы. Посредством систематической разработки основных задач, которые соответствуют возрастным характеристикам и правилам обучения и отражают ориентацию на качественное образование, упорядочивайте многоуровневые задачи, гибкие задачи и персонализированные задачи, чтобы решительно преодолевать механические и недействительные задачи и устранять повторяющиеся и штрафные задачи. В-третьих, усилить ответственность учителей. Учителя должны эффективно выполнять свои обязанности по руководству, инструктировать учеников начальной школы выполнять в основном письменные задания в школе, а учеников младших классов средней школы выполнять большинство письменных заданий в школе, а также своевременно предоставлять обратную связь, укреплять личные объяснения и выполнять хорошая работа по ответам и консультированию. Студенты не обязаны заявлять о себе. Измените работу. Четвертое – снизить нагрузку на родителей. Назначение домашних заданий или исправление домашних заданий относится к сфере школьного образования, поэтому «Мнения» требуют, чтобы строго запрещено назначать или назначать домашнее задание скрытым родителям, и строго запрещено просить родителей проверить и исправить домашнее задание, чтобы чтобы не обременять родителей.

Вопрос: Как еще больше повысить уровень внешкольного обслуживания?

Ответ: В течение долгого времени феномен обязательного образования в школах, особенно в начальных школах, заканчивающихся в «3:30», вызывал проблему, когда родители не могли забрать своих детей до окончания рабочего дня. Некоторые присылали свои детей в учебные заведения за пределами школы, что приводит к увеличению избыточного веса за пределами школы. Это бремя привело к “уменьшению бремени в школе и увеличению бремени вне школы”, что стало горячей проблемой, вызывающей всеобщую озабоченность в обществе. Послешкольные услуги в школе могут эффективно решить проблемы, связанные с трудностями родителей при получении и уходе, а также с тем, что детям некуда пойти; они могут в полной мере использовать внеклассное время, предоставлять различные услуги и обеспечивать учащимся обучение. и пространство для развития; это также помогает лучше удовлетворять индивидуальные потребности учащихся в развитии, способствуя всестороннему и здоровому росту учащихся.

Министерство образования активно продвигает внешкольные услуги и постоянно совершенствует системы управления и гарантийные механизмы, связанные с внешкольными услугами. По состоянию на конец мая 2021 года в общей сложности 102 000 школ обязательного образования по всей стране предоставляли внеклассные услуги, а 64,963 миллиона учеников и 4,656 миллиона учителей участвовали в внеклассных услугах. Среди них уровень охвата городскими школами составил 75,8%, уровень участия учащихся – 55,4%, а коэффициент участия учителей – 62%. Уровень охвата внешкольными школами в некоторых крупных городах превысил 90%, и был достигнут значительный прогресс. сделано во внеклассной работе. В то же время внешкольные услуги в некоторых школах все еще имеют проблемы, такие как короткие часы после уроков, неадекватные гарантии финансирования и недостаточная привлекательность. Необходимо и далее наращивать усилия.

С этой целью «Мнения» выдвигают четкие требования по усилению внешкольных услуг, такие как обеспечение продолжительности работы, повышение качества обслуживания и расширение каналов обслуживания, направленные на повышение чувства счастья, выгод и безопасности учащихся и родителей. Один из них – решить проблемы, связанные с тем, что родители не могут забрать и отвезти в рабочее время. Увеличьте продолжительность внеклассного обслуживания. В принципе, внеклассное обслуживание завершается не раньше, чем обычно по местному времени. Услуги по отложенному опекунству предоставляются учащимся с особыми потребностями. Младшие школы могут открываться самостоятельно учебные занятия в вечернее время в будние дни. Во-вторых, чтобы удовлетворить индивидуальные потребности студентов. Он может не только направлять учеников к тщательному выполнению домашних заданий во время обслуживания после уроков, но также обеспечивать обучение и отвечать на вопросы учащимся с трудностями в обучении, а также расширять учебное пространство для учеников, у которых есть свободное время для обучения. Кроме того, благодаря развитию яркой науки, культуры и спорта, искусства, труда, чтения, групп по интересам и клубной деятельности учебная жизнь студентов будет обогащена. В-третьих, расширение ресурсов внешкольного обслуживания. Послешкольные услуги предоставляются путем найма учителей на пенсии, квалифицированных социальных специалистов или волонтеров, организации выдающихся учителей в этом районе для оказания услуг школам со слабыми учителями и полного использования социальных ресурсов для эффективного использования детского дворца и молодежной деятельности. центр и другие места проведения мероприятий за пределами кампуса. Роль внеклассного обслуживания позволяет учащимся пользоваться более качественными ресурсами для внеклассного обслуживания. В-четвертых, необходимо усилить стимулы для учителей и сотрудников работать после школы. Благодаря общему планированию и утверждению учреждения с достаточным количеством учителей, так что учителя школы полностью гарантированы. Путем разработки методов гарантирования фондов внеклассного обслуживания, фонды внеклассного обслуживания в основном используются для субсидирования учителей и связанного с ними персонала, участвующего во внешкольных услугах, а учителя внедряют “гибкую систему поездок на работу”, чтобы усилить стимулы для учителя и персонал, участвующий во внешкольных услугах.

Вопрос: Как всесторонне регулировать тренировочное поведение вне кампуса?

Ответ: В последние годы, в соответствии с решениями и направлениями ЦК партии и Госсовета, Министерство образования и соответствующие ведомства осуществляли специальное управление внешкольными учебными заведениями и добились первых результатов. Однако есть до сих пор некоторые проблемы не решены принципиально. Во-первых, общий масштаб огромен. Согласно статистике, в настоящее время в стране существует огромное количество учебных заведений вне кампуса для учащихся начальной и средней школы, что в основном совпадает с количеством школ. Это смешано с хорошими и плохими. Если это разрешено Развитие, это сформирует другую систему образования за пределами национальной системы образования, что не только увеличит внеклассную нагрузку на учащихся. Финансовое бремя родителей и родителей нарушит нормальное школьное образование и порядок преподавания. Во-вторых, есть серьезные нарушения законов и постановлений. Из-за низкой стоимости незаконных нарушений нелицензированные и нелицензированные учреждения по-прежнему неоднократно запрещались. Ложная пропаганда, завышение стандартов, произвольные сборы и ссылки на прием в начальную и среднюю школу и другие нарушения все еще существуют, а также инциденты, такие как банкротство учреждения и передача файлов происходит время от времени, серьезно ущемляя законные права и интересы людей. В-третьих, серьезная ситуация, связанная с обременением капитала. В последние годы большое количество капитала было вложено в индустрию обучения, началась война за «сжигание денег», реклама была ошеломляющей, а все общество «бомбили и бомбардировали». Нормальная экология. По этой причине «Мнения» в основном предлагали следующие меры в ответ на эти нерешенные вопросы.

Один из них – настаивать на строгой проверке и утверждении агентств. “Мнения” требуют, чтобы все регионы больше не утверждали новые учебные заведения вне кампуса для учащихся на этапе обязательного образования. Существующие учебные заведения по предметам единообразно регистрируются как некоммерческие организации, а учебные заведения онлайн-обучения по предметам единообразно регистрируются заменены на систему утверждения. Для недисциплинарных учебных заведений «Мнения» требуют, чтобы все регионы различали спорт, культуру и искусство, науку и технологии и другие категории, уточняли соответствующие компетентные департаменты, формулировали стандарты по категориям, а также строго рассматривали и утверждали.

Второй – строго запретить капитальные операции. «Мнения» требуют, чтобы все учебные заведения дисциплины не включались в список для финансирования, операции по капитализации строго запрещены, котирующиеся на бирже компании не могут инвестировать в учебные заведения дисциплины через финансирование на фондовом рынке и не должны покупать активы учебных заведений дисциплины посредством выпуска акций или оплата наличными. Те, кто нарушил правила, должны быть очищены и исправлены.

Третий – создание системы регистрации и контроля содержания обучения. Учебные заведения в основном используют материалы, составленные самостоятельно, а некоторые учебные заведения английского языка используют зарубежные учебные материалы. “Мнения” требуют, чтобы чрезмерное повышение квалификации было строго запрещено, недисциплинарным учебным заведениям запрещалось заниматься предметным обучением, а зарубежные учебные курсы строго запрещались. Обучение вне рамок, неравномерное качество обучения, низкий и низкий уровень содержания, пиратство и другие нерешенные вопросы строго расследуются в соответствии с законами и постановлениями. Министерство образования обнародует «Меры по управлению учебными материалами вне кампуса для учащихся начальной и средней школы» и выдвинет требования по управлению учебными материалами.

В-четвертых, необходимо строго контролировать часы работы учебных заведений по дисциплинам. «Мнения» требуют, чтобы учебные заведения за пределами кампуса не использовали государственные официальные праздники, дни отдыха, а также зимние и летние каникулы для организации предметного обучения.

В-пятых, сборы, связанные с предметом, включены в государственные расценки на руководство. После того, как учебные заведения дисциплины будут единообразно зарегистрированы как некоммерческие организации, их гонорары будут включены в правительственное руководство по управлению ценами, а местные органы власти будут научно и разумно определять методы ценообразования и уточнять стандарты взимания платы. Во-первых, внедрить это в пилотной зоне , а затем постепенно продвигать его по всей стране.

В ответ на новые ситуации и новые проблемы в управлении учебными заведениями вне кампуса государство будет и дальше совершенствовать соответствующие законы, постановления и системы.

Вопрос: Как улучшить качество школьного образования, чтобы учащиеся хорошо учились в школе?

Ответ: Чтобы снизить чрезмерную внеклассную нагрузку на учащихся начальной и средней школы, необходимо не только строго управлять учебными заведениями вне кампуса, но и улучшать качество школьного образования, чтобы учащиеся могли хорошо учиться в школе, облегчить социальную жизнь. беспокойство и уменьшить желание родителей отправлять своих детей на обучение за пределами кампуса. В «Мнениях» четко выдвигаются следующие меры:

Во-первых, мы должны расширить качественные ресурсы для обязательного образования. Содействие сбалансированному развитию и уменьшение различий между городскими и сельскими районами, регионами и особенно между школами в одном регионе сыграли жизненно важную роль в снижении академической нагрузки. По состоянию на конец 2020 года в общей сложности 26 провинций по всей стране прошли национальный контроль и оценку в целом, а 2809 округов (городов, районов) достигли базового сбалансированного развития обязательного образования на уровне округов, что составляет около 96,8% от общего числа административных единиц уездного уровня по всей стране. «Мнения» требуют, чтобы путем активного создания высококачественного и сбалансированного обязательного образования, содействия росту новых высококачественных школ, активного содействия групповой работе школ, управления школьным округом и строительства городских и сельских районов школьные сообщества и расширение качественных образовательных ресурсов. В то же время мы будем укреплять и оптимизировать бесплатные услуги онлайн-обучения, предоставлять высококачественные тематические образовательные ресурсы и учебные ресурсы, охватывающие все классы и предметы, а также расширять использование и охват высококачественных образовательных ресурсов.

Во-вторых, мы должны улучшить качество обучения в классе. Класс – это основная позиция обучения и преподавания, и мы должны работать «за 45 минут». Министерство образования активно укрепляло систему высшего образования в сфере образования и обучения, осуществляло отбор, продвижение и применение лучших национальных достижений в области базового образования и учредило первый Руководящий комитет Министерства образования по вопросам базового образования для усиления руководства в различные регионы и стремиться улучшить систему гарантий политики в области образования и обучения. «Мнения» требуют, чтобы отдел образования руководил школами по совершенствованию процедур управления обучением и повышению эффективности обучения учащихся в школе. Школы должны полностью открывать предписанные в стране курсы, строго следовать стандартам учебной программы и преподавать с нуля, чтобы преподавать как можно больше.

Третий – снизить нагрузку на экзамен. Ввиду чрезмерного количества экзаменов на нынешнем этапе обязательного образования, единого формата экзаменов, низкого качества экзаменов и тенденции к получению «только баллов», «Мнения» требуют, чтобы школы не имели такого поведения, как ранняя подготовка к экзамен, нарушение единого экзамена, чрезмерное количество экзаменационных вопросов и экзаменационные рейтинги.Результаты экзаменов представлены в иерархической системе, чтобы снизить давление студентов на экзамене. Министерство образования разрабатывает соответствующие документы для управления экзаменами и осуществляет дальнейшее развертывание в этом отношении. Кроме того, сами учащиеся должны выработать позитивный и правильный подход к обучению, выработать хорошие привычки к обучению и освоить необходимые методы декомпрессии. Родители должны создавать для своих детей благоприятную семейную атмосферу и гармоничную семейную атмосферу в семейной жизни, помогать им быть оптимистичными, позитивными и предприимчивыми и правильно оценивать успехи и потери на экзамене.

В-четвертых, необходимо серьезно изучить и заняться оплачиваемыми дополнительными уроками учителей вне школы. Хотя оплачиваемые дополнительные уроки учителей за пределами кампуса являются индивидуальным плохим явлением, они серьезно повлияли на общий имидж учителей. Мы должны занять позицию “нулевой терпимости”, усилить построение этики и стиля учителей, улучшить механизм ежедневного контроля учителей , улучшить систему оценки этики и стиля учителей и продолжить повышение профессионализма учителей. «Мнения» призывают к более активным усилиям по расследованию и решению вопросов, связанных с дополнительными уроками, оплачиваемыми учителями за пределами кампуса. Установлено, что они будут изучаться и рассматриваться вместе до тех пор, пока квалификация учителя не будет отменена, что послужит предупреждением и сдерживающим фактором, отсекая экономическая цепочка внеклассных нарушений и дополнительных занятий. В то же время учебным заведениям за пределами кампуса строго запрещено нанимать учителей без отрыва от производства. В случае обнаружения они решительно отзывают разрешения на учебу.

Вопрос: дома долго и как общество сотрудничает с “двойным разрезом” Работа?

Ответ: Школа должна создать механизм руководства и координации семейного воспитания, стандартизировать создание родительских школ, улучшить механизм повседневной работы, выделить профессиональную (частично занятую) группу по руководству по семейному воспитанию и усилить обучение профессиональным знаниям. Через курсы для родителей, лекции для родителей и т. Д., Онлайн и офлайнПредоставлять родителям рекомендации, советы и рекомендации по семейному воспитанию и помогать им овладевать научными образовательными концепциями и методами.

Родители день и ночь ладят со студентами и являются учителями, которые учат своих детей наставлениями и делами.Очень важно хорошо выполнять обязанности законной опеки. Один из них – поддерживать тесные связи между семьей и школой. Активно участвуйте в родительских собраниях и родительских школах, активно общайтесь с учителями, разбирайтесь в обучении учеников, их физическом и психическом состоянии, формулируйте целевые программы обучения на основе взаимосвязи между домом и школой и выстраивайте гармоничные отношения между семьей и школой. Второй – обновить концепцию воспитания детей. Понимать законы физического и умственного развития детей, улучшать собственное качество и возможности обучения людей, рационально планировать дальнейшее направление развития детей и не отправлять детей для участия во внешнем обучении. Третье – это гармоничная семейная атмосфера. Внимательно следите за изменениями в мыслях и эмоциях детей, прислушивайтесь к голосу детей, будьте другом детей, формируйте хороший способ общения и взаимодействия и помогайте детям решать проблемы. Четвертый – научить студентов правильно проводить время дома. Поощряйте детей ложиться спать вовремя, чтобы обеспечить нормальный сон. Правильно устраивайте домашнюю работу, укрепляйте физические упражнения и выполняйте чтение родителей и детей. Усилить контроль за поведением детей в Интернете и оперативно выявлять, останавливать и исправлять поведение детей в области онлайн-зависимости.

Общество – это среда образования. Необходимо в полной мере использовать все ресурсы и предоставить студентам важную платформу для расширения их кругозора, всестороннего развития, практики и упражнений. Один из них – предоставить места и ресурсы для мероприятий за пределами кампуса. Дворцы молодежи, центры молодежной активности, научно-исследовательские и учебные базы (лагеря), музеи и другие места за пределами кампуса на всех уровнях должны соответствовать принципу общественного благосостояния и увеличивать часы работы, особенно после 15:30, в выходные дни. , зимние и летние каникулы и т. д. Для учащихся начальной и средней школы. Во-вторых, изучить услуги общественного образования. Сообщество должно построить центр активности студентов, чтобы предоставить студентам место для участия в общественной практике, клубных мероприятиях и волонтерских услугах после уроков. Третий – продвижение концепции научного образования. Все виды средств массовой информации должны активно продвигать концепцию научного образования, упорно работать над устранением утилитарных явлений, таких как «культура похищения», воздерживаться от шумихи о рейтингах тестов и показателях зачисления, а также создавать хорошую атмосферу социального образования.

Вопрос: Почему выбраны некоторые направления для пилотной работы? Каково основное содержание и требования пилота?

Ответ: Работа по «двойному сокращению» охватывает широкий спектр направлений и очень сложна, поэтому в качестве пилотных проектов были выбраны девять регионов, включая Пекин и Шанхай. Во-первых, потому что пилотная зона имеет относительно большое влияние, которое связано с общей эффективностью. Во-вторых, есть определенная рабочая основа для «двойного сокращения» на пилотных участках. В-третьих, первое испытание способствует снижению затрат на реформу. Благодаря экспериментальной работе в некоторых регионах можно накопить опыт, выявить проблемы, а также передовой опыт и типичные случаи, которые можно использовать для справки и тиражировать на протяжении всего периода. Страна может быть постепенно продвинута в более поздний период.

Основываясь на полном выполнении требований к работе «двойного сокращения» в пилотных районах, пилотные районы будут в основном сосредоточены на следующих трех проблемах. Во-первых, провести всестороннее исследование существующих учебных заведений по дисциплинам онлайн и офлайн , повторно изучить и зарегистрироваться, чтобы решить проблему чрезмерного и чрезмерного использования; во-вторых, изучить возможность введения недисциплинарных учебных заведений вне кампуса для участия в них. внешкольные услуги, организуемые отделом образования. Отбор предназначен для школ, которые выбирают и используют, а также устанавливают механизм оценки и выхода; третье – усилить надзор за плату за обучение, включить предметное обучение в государственные цены на руководство и провести управление рисками и контроль предварительных начислений в учебных заведениях за пределами университетского городка через хранение третьей стороной, резервы рисков и т. д. Предотвращение возникновения таких проблем, как «трудности с возмещением сборов» и «выпадение денег».

Вопрос: Как добиться того, чтобы работа по «двойному сокращению» приносила ощутимые результаты?

Ответ: Работа по «двойному сокращению» – это систематический проект, в котором участвуют многие группы интересов и различные ведомственные обязанности. Он должен координироваться партийным комитетом и правительством на высоком уровне, и все ведомства должны сотрудничать для обеспечения эффективного выполнения всех мер. . Во-первых, усилить партийное руководство работой по «двойному сокращению». Партийные комитеты и правительства всех провинций (автономных районов и муниципалитетов, находящихся в непосредственном подчинении центрального правительства) должны сделать работу по «двойному сокращению» одним из основных проектов по обеспечению средств к существованию. в повестку дня и включить его в просветительскую работу областного (автономного округа, муниципального образования) партийного комитета Ключевые задачи руководящей группы. Во-вторых, необходимо уточнить рабочие обязанности отделов, выдвинуть четкие требования к работе для всех отделов, участвующих в работе «двойного сокращения», и улучшить выполнение обязанностей соответствующих отделов, чтобы разделение труда было четким, каждый выполняет свои обязанности, координирует и сотрудничает. В-третьих, усилить надзор, инспекцию, гласность и руководство, а также реализовать рабочую ситуацию «двойного сокращения» и фактические результаты в качестве важного содержания надзора и надзора, специального исправления, которое игнорирует интересы масс, а также надзора и оценки выполнение правительством своих образовательных обязанностей. Установите механизм подотчетности и строго привлеките к ответственности места, отделы, школы и связанных с ними лиц, ответственных за невыполнение обязанностей и мер, которые отсутствуют.

Как отреагировали рынки в пятницу, 23 июля 2021 года

TAL Education резко упало на 70% в одночасье и большая тройка в образовании, такая как New Oriental и Gaotu в общей сложности испарила 900 миллиардов!

В тот день рыночная стоимость Good Future упала на 9,362 миллиарда долларов США, или примерно на 60,7 миллиарда юаней. Рыночная стоимость Гаоту упала на 1,554 миллиарда долларов США, или около 10 миллиардов юаней. Рыночная стоимость New Oriental упала на 5,949 млрд долларов США, или около 38,5 млрд юаней.

Рыночная стоимость трех компаний в пятницу упала на 109,2 миллиарда юаней.

На момент закрытия пятницы цена акций Good Future составляла 6 долларов США. По сравнению с максимумом в 90,96 долларов США в феврале этого года, это было снижение на 93,4%. Рыночная стоимость упала примерно на 54,8 млрд долларов США, или примерно на 355,1 млрд юаней.

По состоянию на конец пятницы цена акций New Oriental составляла 2,45 доллара США, что на 87,73% ниже максимума в 19 974 доллара США в феврале этого года. Рыночная стоимость упала примерно на 35,9 миллиарда долларов США, или примерно на 232,6 миллиарда юаней.

Gaotu Group (GSX) еще более несчастна: рыночная стоимость компании, рассчитанная в юанях, в начале этого года составляла около 350 миллиардов юаней, но сейчас ее рыночная стоимость составляет менее 6 миллиардов.

По состоянию на конец пятницы цена акций Gaotu составляла 2,45 доллара США, что на 98,35% ниже пика января этого года в 149,05 доллара США. Рыночная стоимость упала примерно на 53,6 миллиарда долларов США, или примерно на 347,3 миллиарда юаней.

Примерно за полгода по сравнению с их соответствующими максимальными ценами на акции в начале этого года рыночная стоимость этих трех компаний упала примерно на 935,3 миллиарда юаней.

Помимо Good Future, New Oriental и Gaotu, в пятницу резко упали акции многих образовательных китайских репетиторских компаний. Среди них 51Talk упал более чем на 43%, Youdao упал на 42,77%, Elite Education Снижение на 35,70%, Hong En Education упал на 21,73%.

Источник: China Fund News